英语教师,你明天如何再出发?

时间:2019-11-07 08:00:01 来源:绍兴城市网 当前位置:逗你大笑 > 百科 > 手机阅读

一是,我们的教学研究要有一个主题或者线索,每天的付出都要沿着同一个方向进行,这样才能形成合力。

二是,积累不是在低层次重复,而是努力走向高层次,今天的努力要有助于明天的再出发。

日积月累,聚沙成塔,是许多名师走向成功的有效途径。

刚参加工作时,我非常乐意上各级各类的公开课和研究课,取得了一些成果。但是,我的课堂教学研究方向总是东一榔头西一棒,成果之间缺乏一根统领的主线,形同一盘散沙。

我慢慢开始体悟到:一位教师上好两三节公开课并不难,难的是持续稳定的发挥,上好一系列的课程。为了让我的课堂教学形成合力,我先后选择阅读、词汇、语法、英语作文等作为课堂教学研究的主题:

首先,我整理出60节《新概念英语》第三册的精品课,在一次又一次的锤炼中,我总结出Chain questions(追问), summary writing(摘要写作),paraphrasing(转述)等多种读写结合的教学方法,得到了广大一线教师的认可,先后在全国150多个县级市或区进行推广。

其次,我又集中精力整理出26节《高考词汇图解》精品课,值得一提的是,我完成了一个巨大工程:给高中1000个核心词汇配上传情达意的图片,从而大大改善学生词汇记忆的效率,并出版了《高考英语词汇练习册》等教学成果。

再者,我整理出《60篇高考精华语篇分类阅读》精品课,所用文章摘选自近五年的高考阅读理解题。这60节精品课集中展现了高考语篇行文风格和命题特点,并且在语境中集中处理1800个高频词汇和语块。

作文教学也是我课堂教学研究的主要目标,经过一次又一次打磨,我先后整理出60节《英语作文思维拓展》精品课,我又把课堂教学成果汇编成《高考英语作文好词好句好段》一书,由江苏教育出版社出版。

单个的课堂教学如同一个个小圆点,微不足道,但是,我们要是通过一个主题或者线索,把它们串联起来,就绘成了一张大蓝图(the big picture),对教师的专业化成长产生巨大的合力。

一节好课,就是一篇好文章。上完课后,头脑中就涌现很多想法,特别想表达出来,写了很多教学反思,先是发布在新浪博客,后又开设了个人微信公众号。读者的高点击率、反馈和鼓励给了一次又一次的成就感。先后有100多篇文章发表在《中小学外语教学》等核心期刊,15篇被中国人大复印资料、《云南教育》等期刊转载。

条件成熟后,我把这些课例和文章汇集成一本专著《做最好的英语老师》,被复旦大学、福建教育学院、四川师大等单位选为英语教师培训教材。

正是这些丰富详实的原始材料,让我脱颖而出,以中学一级教师的身份,成功申报到江苏省“十一五”教科规划课题。

课例、文章、专著、课题这些小点的凝聚力越来越大。2013年,我提炼出自己的教学主张,即原点教学:培养学生的英语学习力,并获得江苏省基础教育教学成果奖(特等奖)。2014年,又荣获教育部国家级教学成果奖(二等奖),并被选入《人民教育》特刊,在全国推广。

不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。积累看似渺小的力量,日后将会化做巨大的能量。关于积累,我有两个最大的体会:

一是,我们的教学研究要有一个主题或者线索,每天的付出都要沿着同一个方向进行,这样才能形成合力。

二是,积累不是在低层次重复,而是努力走向高层次,今天的努力要有助于明天的再出发。

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  教育部国家级教学成果奖

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